内容

• 内容：教学大纲与课程的区别
• 比较表
• 什么是课程提纲？
• 什么是课程？
• 关键差异

在一年或一个学期的课程中，课程提纲被称为科目和所涉及的材料。课程被定义为由一所学校或大学教授的课程组成的科目，并且成为该地点的专有课程，并且在其他地方可能会有所变化。

内容：教学大纲与课程的区别

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• 什么是课程提纲？
• 什么是课程？
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比较表

什么是课程提纲？

在一年或一个学期的课程中，课程提纲被称为科目和所涉及的材料。教学大纲是您作为中介的部门与您的研究之间的协议。该部门计划了一个教育模块，并聘请了合格的教育者来表明，教育计划正在利用他们对特定物质的最佳判断，将其结合到各个课程中，并为每个课程提供最佳指导方法。每个课程提纲都构成了教育者和她的本科生之间关于课程内容，必要性，包括复习的课程安排和课程日志的主张。每位讲师都赞赏他们所讲授课程大纲的灵活。

受教育的机会是个人权利和附加义务。您有权按照自己的意愿描述和显示课程，并有计划和教育这些课程的要求，这些课程由其标题和列表说明以及与您的领域或教学相关的最新信息和最佳教育实践指示。尽您所能，应该以能够接受学生的能力，先前的学习和计划的方式来概述课程。教学大纲可以由考试委员会制定，也可以由管理或控制课程质量的老师安排。它可能以纸质框架或网络形式给出。学术课程包括七个主要部分：教师数据，普通班数据，课程目标，课程安排，评分和评估，学习资产以及课程日历。

什么是课程？

课程被定义为由一所学校或大学教授的课程组成的科目，并且成为该地点的专有课程，并且在其他地方可能会有所变化。在指导性过程中发生的全部学习不足。该术语通常暗示了该指南的有序继承。或者从指导老师或学校的教学目标看待本科生的遭遇。

雷伊斯（Reys），雷伊斯（Reys），拉潘（Lapan），霍利迪（Holliday）和沃斯曼（Wasman）在提及教育计划时，将学习目标的安排与评估进行了交叉解释，这些评估使计划中的算术内容和过程目标在整个K-12学校中处于特定的时间重点。程序。教育课程涉及很多层次，这意味着您在安排一个单元时，正在考虑的是最扎实的基础知识，以及那些战斗最激烈的基础知识。您的教育计划中隐藏的每个问题都将由不同的人或聚会来解决，并以独特的方式解决。教育模块可以巩固学习安排与教学内容，材料，资产和评估教学目标实现的程序的合作。

教育模块是一些课程的一部分，明确，被理解的课程包括带遮罩的，被拒绝的和附加的课程。由于教育计划以询问为指导，因此您可以通过详细介绍三到五个控制性问题来开始对教育模块的推理，这些问题是您想学习的核心知识。通过专注于所有这些调查，您可以朝着更有意义，更合理的教育计划的方向发展。

关键差异

1. 在一年或一个学期的课程中，课程提纲被称为科目和所涉及的材料。另一方面，课程被定义为由学校或大学教授的课程组成的科目，并且该科目成为该位置所独有的，在其他地方可能会有所变化。
2. 教学大纲包含一个页面的说明，该页面包含学生在整个学年中可能涵盖的所有主要模块和主题。另一方面，课程成为学院从书籍和其他来源向学生传授的全部内容。
3. 课程的例句例如： “他们对男孩的教育程度与对男孩的教育类似，但对课程进行了五到六年的修改。”另一方面，课程提纲的例句如下：圣母无原罪（1854年）的定义和课程提纲（1864年）的宣告，为通往1870年理事会的道路指明了方向。”
4. 教学大纲在一定程度上在学科和学生中都有其规范，另一方面，课程则遍及整个课程，包括不同的项目。
5. 对于希望以独特方式授课的各种教师，教学大纲可能会有所变化，但每个人的课程始终保持不变。